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学科计划巧用心,支撑教学有保障

编辑: 康梅红       发表日期:2021-09-26 20:59:13

中秋节休假,将各教研组长发过来的老师们的学科计划逐一认真进行了阅读。八达小学的学科计划一共分为五大板块,分别是“学生情况、教改项目、教学内容、进度安排、教学措施”。每一板块标题的后面还在括号内备注了,可以填写什么内容。大多数老师都能根据教材内容,结合学生的学力水平,依据课程标准制定出符合实际,清晰可行的学科计划。相比之下,进度安排,老师们填写最为细致、具体,对每周的教学活动内容都做出了安排和部署,大家用心之处,可见一斑。不过查看学科计划,也出现一些问题与不足,主要有以下几点。

1、学情分析欠缺深入细致,不能为后续教学提供支撑。已经学了哪些知识,具备什么能力,学习态度怎样,需要进行回顾、评价,以便于后续教学的开展。而有的老师就是一句话“上学期严格按照教学计划进行教学,计划已完成”。这样的表述太笼统,说明教师对学生已有的知识储备、能力水平、学习习惯等等,了解得不透彻不细致。特别是身为新接手班级的教师,更要注重深入了解。

2、教改项目少了点实在,契合自身实际不够。教改项目不在于多高大上。可以是参与学校的学共体课堂改革,可以是与同年级组一起实施的同僚性研讨课,也可以是个人针对学生能力提升的听算训练、每天一首诗等等。有老师把自己执教的新进教师展示课,以及参与的课题,记录在这里也是可以的。

3、教学内容表述不清晰,糊里糊涂混沌一片。有的老师将《教学用书》光盘中的教材分析复制粘贴在这个板块,非常不妥当。例如“围绕……主题,布设了xx、xx探究活动,引导学生发现……认识……重点训练学生的……技能”。这样做,其实是把单元目标与学习内容混为一谈。一个学期学些什么内容,分板块清晰地表述、罗列就行了。如果能够对知识内容进行前后联系,或者对改版教材的内容进行对比,也是可以的,并且会更彰显教师解读教材的水平与智慧。老师们,特别是年轻教师一定要对教学内容有清晰地把握,千万不能糊里糊涂,混沌一片。

4、教学措施不具体,存在套话与空话。很多教师在教学措施中都提到要开展合作学习。可是运用什么合作策略如何开展,教师心中没有安排,至少计划中我没有看个所以然。郑杰老师的35个合作策略,16项合作技能,不可能一下子都铺开使用,但是老师们可以有计划、分层次地对学生进行训练与运用。还有的教师总说要“了解学生年龄特点、心理特点开展教学活动”,可是却没有说清楚学生到底是“天真活泼,好奇心强、可塑性强”还是“具备初步解决问题的能力,对事物有自己的看法和见解”等特点。只有具体可行的举措,才能更好地服务自己的课堂教学。

亮点展示

张绮老师学情分析深入细致

文丹老师表述教学内容注重前后联系

 

蒋爱萍老师教学措施具体实用

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